@kalli......und wen es interessiert....

Hallo,

du hast mich dies gefragt:"Was denkst du als Lehrerin, warum das so ist? Warum besteht keinen Bereitschaft zur Fortbildung? Warum wird an alten Konzepten so lange festgehalten? Überall kann der Fortschritt nicht schnell genug sein, warum nicht in der Bildung?"

Die Bereitschaft besteht schon, viele Lehrer besuchen viele Fortbildungen.....ABER nicht jede Fortbildung bildet auch! Unser Schulamt hat zum Bsp. Knilch Winterhoff eingeladen und dies als Lehrerfortbildung proklamiert und der Saal war voll

Tja und die Konzepte????? Mein Lieblingsprof hat mal gesagt, jeder Lehrer unterricht so, wie er selbst Schule erlebt hat. Da ist was dran......zumal die Lehrerausbildung in Deutschland total überholt ist. Meine Studenten quälen sich durch Seminare, die mit SChule und KIndern wenig zu tun haben. dafür ist wenig bis gar nichts im Angebot, was helfen würde, Kinder richtig wahr zu nehmen....Und da liegt die Krux.....Pädagogik ist die Kunst, die Sprache der Kinder zu verstehen......wo lernt man das?????? Wo kriegen Lehrer beigebracht zu sehen, wie es den Kindern geht, die Befindlichkeit einzubeziehen bei der Gestaltung des Tages....

Unsere Schule ist die Schule der Erwachsenen, von ihnen erdacht und geplant und gemacht und die KInder müssen in dieses System passen oder sie fallen durch oder sie versuchen es zu überleben und werden dabei krank........aber es ist eine Kinderschule!

" Der stört meinen Unterricht!" Ein Satz tausendmal täglich ausgesprochen! Wessen Unterricht ist das???? Doch der Unterricht der KInder und die Lehrer begleiten sie bei ihrem Tun....

Ich glaube die Grundvoraussetzung wäre, bei den Erwachsenen das Bild vom KInd zu verändern. Sie eben nicht als kleine nichtswissende Menschlein anzusehen, denen man erklären muss, wie die Welt tickt!

Wenn sich eine andere Sichtweise durchsetzen würde, könnten die Lehrer überhaupt nicht mehr so unterrichten wie sie es nocht sehr oft tun, würden sie mit Kindern anders umgehen.....

Was ist so schwer daran, unter eine Arbeit zu schreiben, was das Kind richtig gemacht hat und nicht was falsch? Was ist so schwer daran, jedes Kind morgens persönlich mit ein paar netten Worten zu begrüßen, weil erst dann, wenn sich ein Kind " gesehen fühlt" der Hormoncocktail im Gehirn ausgeschüttet wird, der Lernen erst möglich macht?
Was ist so eschwer daran, den Unerricht bewegt zu machen?......
Hier könnte ich sehr viel Beispiele nennen, die keine staatlich verordneten Reformen bedürfen....man müßte einfach nur machen!!!

Warum passiert trotzdem so wenig?????
Fehlt es an der Gabe, das eigene Tun regelmäßig zu prüfen......ist es Angst und Unsicherheit? Neues verunsichert immer etwas, ich nehme mich nicht aus....
Fehlt die Liebe zu den Kindern, die Begeisterungsfähigkeit, wenn man KInder beobachtet und mit ihnen zusammen ist?
Mag man SChule überhaupt? Wer von den Lehrern ist nach Unterrichtsschluss noch gern in der Schule?? Einfach so, weil man sich dort wohl fühlt???

Aber es gibt noch eine andere Front und das sind die Eltern.......was glaubst du, wie sich Lehrer rechtfertigen müssen, die nicht den 0815 Unterricht machen?????????? Ich kenne einige sehr engagierte Kolleginnen, die vor den Eltern resigniert haben!


Es ist ja ein weites Feld! Also fangen wir an!

LG