Dieses Dilemma kenne ich auch

einerseits möchte ich definitiv keinen Druck aufbauen bei den Kindern und bemühe mich ganz doll, es auch nicht zu tun.

Andererseits ist es - zumindest hier in Bayern - aber so, daß die Kinder punktgenau Leistung abliefern müssen. Ein Kind, das in der 1./2./3. Klasse alles mit links gemacht hat, im ersten Halbjahr der 4. Klasse aber aus irgendeinem Grund seinen Rhythmus nicht findet - und dafür kann es doch wirklich 100 Gründe geben - das ist erstmal weg vom Fenster.

Temi ist in der 3. Klasse. Seine Klassenlehrerin, sein Mathelehrer und ich sind uns ziemlich einig, daß es für das Gymnasium nicht reicht (zu verträumt, zu unkonzentriert, zu unehrgeizig), daß die Hauptschule für ihn aber definitiv nicht paßt. Leider knabbert er derzeit an diversen psychischen Problemen, hat relativ plötzlich Prüfungsangst entwickelt und liefert derzeit eben die nötigen Leistung nicht ab. Doof ist er auch nicht - er weiß, daß seine derzeitigen Noten ihn auf die Hauptschule bringen, und er weiß auch, daß er mit einem Hauptschulabschluß die Berufe, die er sich erträumt, nicht ergreifen kann. Ich muß also spätestens nach den Sommerferien den feinen Grat finden zwischen "schleifen lassen" und "Druck ausüben", ich muß ihn so motivieren, daß er seine vorhandenen Fähigkeiten abrufen kann, ohne daß er Druck spürt. Ich kann das nicht - ich habe das Gefühl, ich kann nur scheitern.

Der Gag ist ja dabei, daß wir uns alle einig sind, was seine Schullaufbahn angeht. Wenn zwei Lehrer (beide keine Frischlinge), zwei Horterzieher UND die Mutter meinen, daß das Kind auf die Realschule gehört, das Kind aber nicht punktgenau in den entscheidenden 6 Monaten die nötigen Noten abliefert, dann ist es vorbei, verratzt, verloren.

GsD mache ich den Druck eher mir als Temi. Aber es kotzt mich an, es kotzt mich fürchterlich an.....