Also was ist komisch....

...einige Beispiel habe ich ja schon in meinen Texten aufgeführt.

Am wenigsten Bauchschmerzen bereitet mir der Übergang. Ich kann da durchaus schon für mich denken.

Hier schreien die GS-Lehrer. Es gibt auch keine Stundenpläne. Zudem wechselt der Unterricht ständig, man kann sich nicht einstellen. Es gibt massenhaft Disziplinierungsverfahren - die oft nichts bringen, weil sie so nichts nützen. Ich vermisse zudem Transparenz und Gespräche die nicht von oben herab sind. ich vermisse die Vorbildfunktion. Oft widersprechen sich die Lehrer vor den Kindern. man sollte nicht meinen, die sind dumm.
Dann wird hier oft aus einer Mücke ein Elefant gemacht. Lehrer fühlen sich hier ganz schnell in ihreer Ehre gekränkt. Kommunikation auf Sachebene ist schwierig. Ich fühle mich bevormundet, Lehrer wissen hier oft alles besser, egal was es ist. Ich habe auch oft das Gefühl das hier die Lehrer es uns Eltern zeigen wollen, vor allem wie dumm ihre Kinder sind. Hier gibt es, keine 3 Tage nach den Sommerferien, Einstiegstests. Wir als Eltern bkommen dann die Ergebnisse, so nach dem Motto, Na, nicht genug in den Sommerferien geübt. Schauen Sie mal was ihr Kind (nicht mehr) kann. Spricht amn sie an, kommt die Information, das sie ja die Sommerferien viel zu lang halten und man mit den Kindern üben sollte.

Hier gibt es Berge an HA. Zudem soll man zusätzlich üben. In Mathematik und auch in Sachkunde werden Definitionen abgefragt. Man muss auch als 3.klässler wissen wieviel prozent Eiweiß, Kohlenhydrate, Eisen, etc. in etwas enthalten ist. Aber wie man sich strukturell auf Unterricht vorbereitet, bekommt man zur Antwort: Na, wir sind ja noch nicht in der 5.klasse. Und geht man dann in die 5.klasse erklären einem dort die Lehrer das die Kinder schon wissen sollten wie man sich auf Unterricht vorbereitet. Hä? Was denn nun?

Reicht das erst einmal. ich kann die Liste lang werden lassen.