@Graupapagei --- Danke!

Danke für Deine schnelle Antwort. Es tut einfach gut, sich mal mit anderen auszutauschen, denn leider ist das Thema "KLasse überspringen" oder auch HB ja oft emotional so belastet, das ich mich oft kaum traue darüber zu reden. Leider kenne ich in unserer Kleinstadt auch niemanden näher, der auch gesprungen ist.

Dabei ging es bei dem Test und dem Sprung einfach nur darum, das Jessica wieder glücklicher wird und das laut der Schulberatung, wo wir waren sie das Lernen lernt, was in ihrer alten Klasse einfach nicht der Fall war.

So hatte ich handfeste Mutter/Tochterprobleme mit ihr, weil sie von Kraneval bis zu den Herbstferien im letzten Jahr nur zwschen 1 und 20 gerechnet haben, sie das schon im März in und auswendig konnte, nach den Osterferien Flüchtigkeitsfehler machte soviel quatsche, das sie 4, 5 mal umgesetzt wurde und auch sonst unkonzentriert, lustlos wurde und die Mitarbeit nachließ. Aber erst durch die Antolingeschichte (habe ich weiter unten mal geschreiben) kam ich erst ins Grüblen, weil bei uns die Lehrerin allein über die weiterführende Schule nach der 4. Klasse entscheidet und ich mir einfach selbst darüber klar werden wollte, wie meine Tochter steht. (Bei einem durchschnittlichen Ergebnis hätte ich z. B. viel eher auch eine Realschulempfehlung akzeptiert.)

Die hohen, teilweise sehr hohen Werte haben meinen Mann und ich auch dann erstmal ziemlich umgehauen. Wir hatten -wenn überhaupt- eher unserer zweiten Tochter eine besondere Begabung zugetraut.

Zuerst haben wir wegen des Kannkindes auch gezögert, die Schulpsychologin hat daraufhin ein Gespräch mit der Schule gesucht, aber die sahen die beste Reaktion auf das Gutachten eben in der Vorversetzung. Das haben wir dann am 22.12 erfahren.

In den Weihnachtsferien ging es dann ganz gut mit dem Nacharbeiten. Ich habe Jessica mehr oder weniger das komplette 1*1 beigebracht. Den 1000 Raum üben wir jetzt und nach und nach hoffe ich auch, ihr die wichtigsteb Rechtschreibregeln beizubringen. Ein paar Englischvokabeln müssen wir dann ebenfalls noch dazwischenschieben.

Glück haben wir auch mit der neuen Klassenlehrerin. Sie wird zwar Jessica -hat sie ja auch schon- von Anfang an richtig zensieren, aber gibt uns Zeit bis Ostern bis sie erwartet, das sie in etwa auf demselben Stand wie ihre Klassenkameraden ist.

Für Jessica sind natürlich schon Noten allein eine ganz neue Erfahrung. Bei uns gibt es in den ersten beiden Schuljahren i. a. keine Noten. Deshalb kann ich auch schlecht vergleichen, wo sie ohne Sprung jetzt stehen würde. HA gehen genauso selbstständig wie vor Weihnachten und sind i. a. auch richtig. Es sei denn, es ist etwas wie z. B. gestern "Ergänzen bis zur 1000" was wir noch nicht explizit geübt haben. Aber auch da bin ich oft erstaunt, wie schnell sie wie z. B. auch das Überschlagen beim Rechnen raus hat.

Fürchte fast auch, das Rechtschreibung auch bei uns der Pferdefuß werden wird. Glaube, vieles in der Rechtschreibung ist auch einfach Übungs- und keine Verstandessache und das müssen begabtere Kinder ebenso wie alle anderen und da fehlt eben (noch) ein Jahr Übung.

Deshalb habe ich mich auch über das Diktat gefreut, denn z. Vergleich. Vor Weihnachten hat sie in der 2. ein geübtes Diktat mit 6 Fehlern bei 40 Worten geschrieben und jetzt haben sie nur die Lerhnwörter geübt und es waren 5 Fehler bei knapp 67 Worten.

Schwierig ist nur, das Jessica sich oft nicht daraum reißt (kann man ja auch irgendwie versthen) neben den HA noch zu tun. Meist geht es ganz gut, wenn man sie mal angestoßen hat, aber das Aktivieren ist oft mühsam und wir haben ja auch insgesamt 3 Kinder!

So hoffe, ich habe Dich nicht zu sehr gelangweilt, aber -wie gesagt- ich habe bisher kaum Gelgenheit gehabt mich mit anderen über dies Themen auszutauschen.

Dir/Euch weterhin alles Gute, auf das das nächste Zeugnis bei Marc genauso gut wird.

Susanne

Für Jessica ist es