Ist hier eine Lehrerin (wegen Inklusion)?

Hallo, Lehrerin bin ich zwar nicht aber verwandt mit vielen Lehrern.... Es stimmt schon, die Vorbereitungszeit für normale Pädagogen ist sehr kurz. Was immer wichtig ist: Klare Strukturen vorgeben und die auch einhalten.
Gespräche sowie Hilfe mit und durch Sonderschulpädagogen sind auch wichtig, nur darf man eines nicht vergessen: Vieles von dem, was bisher gemacht wurde, steht auch in der Schülerakte. Wurde ein AOSF-Verfahren durchgeführt, stehen die Ergebnisse und Mutmaßungen der Lehrer auch drin.
Die AOSF-Ergebnisse haben aber nur eine Gültigkeit von einem halben Jahr. Das wird gerne vergessen, ich habe daher sehr viel Verständnis für Eltern, die in der weiterführenden Schule den Förderbedarf nicht fortführen möchten. Diese Ergebnisse sind eine MOMENTAUFNAHME, sie lassen außer Acht, dass sich das Kind weiterentwickelt.
Bei unserem Sohn hat es erst geholfen, objektiv beurteilt zu werden, als dieser Teil seiner Schülerakte komplett ausgelagert wurde.

Viel "gefährlicher" finde ich es, wenn versucht wird ein Kind, das ganz klar erkennbar einen Förderbedarf hat, so durch die gesamte Schulzeit zu mogeln ohne dass ein Lehrer weiß, wo die Baustellen sind.
Ich hatte gerade letzte Woche das "Vergnügen" eine Mutter zu treffen, deren Sohn erst jetzt, mit 16, als ADSler diagnostiziert wurde. Er kriegt Medikamente, die Schule darf aber davon nichts wissen. LG