Wenn der Lehrer, oder meistens leider, die Lehrerin, das Kind neutral betrachten

Genauso war es bei uns auch.
Mein Sohn war auch in Klasse 4 noch das Kind, dass sich am Anfang mit Lesen und Schreiben schwer getan hat. Die LRS wollte die Schule nicht wahrhaben, da habe ich auf eigene Faust eine Diagnose und Lerntherapie außerhalb der Schule angeleiert und war damit ja böse, weil ich gegen die Meinung der Lehrerin agiert habe.
Dass mein Sohn am Ende von Klasse 4 eine riesen Entwicklung gemacht hatte, dass er besser und schneller las als viele andere, dass sein Leseverstehen besser war, das alles war nicht wichtig. Man traute ihm auch nicht zu, dass sich diese Entwicklung weiter fortsetzten würde. Nein, er blieb in der Schublade, in die er Anfang von Klasse 1 einsortiert wurde...
Inzwischen steht er kurz vor der Oberstufe. Ja er ist kein Überflieger, kommt aber insgesamt gut klar, mit deutlich positivem Trend jetzt in Klasse 9, weil er merkt, es geht jetzt um etwas. Das ist seine Motivation.
Er möchte übrigens jetzt Lehrer werden, weil er meint, er könnte das besser machen und gerade den schwachen Schülern aus eigener schlechter Erfahrung viel mitgeben.

Kind 2 hatte Glück, der war von Beginn an ein guter Schüler und profitierte dann natürlich vom Schubladen-Denken. Wobei die Lehrerin da nicht ganz so extrem war, wie die vom großen Bruder.