Als Lehrer fände ich VERA wohl auch doof ... Fehlinformation überall ;-)

Hallo,

genau diesen Eindruck habe ich inzwischen auch gewonnen.

Meinen Kindern hat es jedenfalls keinen Stress gemacht bisher. Und ja, ich will auch wissen, wie gut meine Kinder in der Schule sind - und zwar

im Vergleich zu den anderen Kindern in ihrer Klasse.

Daher bin ich auch ein Fan von Noten; wenn die Randbedingungen nicht vergleichbar sind, also z.B. mein Kind krank war oder so, kann ich das ja durchaus unter diesem Aspekt beurteilen. Und wenn mein Kind nicht so schnell rennen oder so gut rechnen kann wie Luise von nebenan, dann kann ich immer noch entscheiden, ob es das üben sollte oder man / ich / Kind damit leben kann / muss.

und gerne auch im Vergleich zu den Kindern anderer Schulen.

Daher bin ich nach dieser ganzen Diskussion auch klar ein Befürworter von VERgleichsArbeiten. Wenn ich den Eindruck habe, dass mein Kind an dieser Schule / in dieser Klasse weniger lernt als die Nachbarskinder an der anderen Schule / in der anderen Klasse, dann will ich das gerne auch mit "harten Fakten" belegt haben - wenn sich ein schlechter Eindruck nicht bestätigt, oder ein guter bestätigt, dann ist es doch umso besser. Wenn sich der schlechte Eindruck bestätigt, oder der gute nicht - welches die Gründe auch immer sein mögen - kann (nicht: muss) man sie dann checken. Ob Kind nun selbst schwierig ist, oder z.B. in eine schwierige Klasse mit vielen sozialen Problemen geraten ist oder wegen des Lehrers, mit dessen Methoden vielleicht auch speziell mein Kind nicht gut lernt oder warum auch immer.

Wenn ich einen Vergleich habe, kann ich auch entscheiden, ob ich was ändern muss, und ggf. rechtzeitig eingreifen. Schicke ich mein Kind an eine andere Schule, bringe ich ihm das, was es an dieser nicht lernt, selbst bei, warte ich bis der Lehrer mit dem mein Kind nicht gut klar kommt in den Ruhestand geht oder nehme ich das in Kauf, weil die bisherige Lösung vielleicht andere Vorteile hat - kommt immer auf die Randbedingungen an, das kann VERA nicht für mich regeln, und auch für keinen Lehrer und auch für keinen Schuldirektor.

Was ich aber besonders erstaunlich finde ist, dass mir hier immer wieder vermittelt wurde, die Lernerfolge der Kinder hätten praktisch nichts damit zu tun, ob der Lehrer / die Schule gut oder schlecht sei, sondern ausschließlich mit den Randbedingungen, die ja erstens nicht vergleichbar seien und zweitens ohnehin nicht geändert würden, und daher sei es überflüssig ... das sehe ich einfach anders.

Vlg,

Anna